Em, junho, educadores de Uberaba, Patos de Minas, Araxá e Patrocínio (MG) e Catalão (GO) participaram de oficinas do projeto Água, Cidadania e Cultura, patrocinado pela Fosfértil. Compartilhamos com você, internauta, uma das atividades da oficina, que trabalhou a questão cultural da água junto a professores de Ensino Fundamental II. Essa atividade criativa pode ser adaptada para a sala de aula:Encaminhamento da atividade em grupo
Antes de iniciar a atividade com o grupo, selecione 60 palavras relacionadas à água, que representem os seguintes aspectos: técnicas de abastecimento, problemáticas relacionadas e costumes. Essas palavras devem estar associadas a história da relação do homem com a água, ao longo do tempo. Exemplos: aquedutos, epidemias de cólera e tifo, poço artesiano, saneamento básico, chafariz, lavadeiras, monjolos, entre outros. Escreva essas palavras em cartões e coloque-os em um envelope ou sacola.
1. Reúnam-se em grupos e escolham no “saco da linguagem” 10 palavras, aleatoriamente. Em seguida, ordenem as palavras numa linha do tempo, pensando o antes e o depois, e permanências em relação à água.
2. A seguir, elejam um porta-voz do grupo, que deve apresentar seus membros e a linha do tempo, explicando como ordenaram as palavras.
3. O grupo deve comentar com o professor: o que sabem sobre o acesso à água potável ao longo da história humana e o acesso à água pela população brasileira.
4. Ouçam a música Lata d´água, um samba de Luís Antonio e J. Júnior (1952). O arquivo digital da música está disponível no site da Rádio USP. A escultura da foto é do artista plástico Orlando Teruz (1902-1984).
Lata d´água
Lata d'água na cabeça
Lá vai Maria
Lá vai Maria
Sobe o morro e não se cansa
Pela mão
Leva a criança
Lá vai Maria
Maria
Lava a roupa
Lá no alto
Lutando pelo pão
De cada dia
Sonhando com a vida
Sonhando com a vida
Do asfalto
Que acaba
Onde o morro principia
5. Em grupo, debata o tema da música e seu contexto relacionado à história do Rio de Janeiro. Comente como era o acesso à água em sua cidade e em seu bairro, antigamente e hoje.
6. Ao final, criem uma paródia da música com essas palavras. Como ficaria a letra “Lá vai... com o nome do professor ou do aluno?
7. Façam a leitura coletiva do texto A Disputa Pela Água, de Marcelo Monteiro – clique aqui para acessar o texto na internet. Observe as imagens da reportagem com atenção.
8. Para finalizar, encaminhe com seus alunos uma pesquisa sobre a história do sistema de abastecimento de água na cidade e do bairro onde moram:
- Identificar antigas bicas, fontes, poços do bairro e colher lembranças;
- Organizar tabelas identificando: as mudanças, as permanências, as semelhanças e as diferenças no acesso à água em diferentes épocas, em diferentes locais e por diferentes grupos sociais;
- Montar exposições sobre a história da água na cidade e no bairro onde moram, incluindo músicas, textos, desenhos e fotos antigas e recentes, sobre o sistema de abastecimento de água do local;
- Organizar com os alunos campanhas de valorização e preservação do patrimônio histórico do bairro, no sentido de preservar locais de memória de fontes e bicas (antigas e atuais).
